各位领导,老师们:
大家好！在学校各位领导的正确指导下，在各位老师的帮助下，本届初四中考物理取得一定的成绩，现将初四物理教学工作总结如下：
一、学生情况分析：
我校这一届九年级毕业生有200多名，4个教学班，接手时，各班发展均衡，基础较为扎实，尖子学生学习态度端正，学风好。
二、加强教学管理，经常与班主任沟通：
及时纠正学生在作业、课堂教学中的出现的问题，如：不交作业、上课注意力不集中、破坏课堂纪律等现象，努力创造良好的课堂教学环境，培养学生好的学习习惯。如学期初一开始，通过检查作业发现一个较好的学生没有做星期天的作业，浪费了宝贵的时间，通过批评教育，他认识到自己的错误，努力学习，在以后的学习过程中再没有发生类似问题，顺利考入实验班。
三、课堂教学要突出学生的主体地位，面向全体学生，进行分层次教学：
对于成绩中下游的同学，要指导他们掌握好基础知识，要鼓励，多提问，使其树立信心，逐渐掌握学习方法；学习成绩好的学生，态度积极、提醒他们在平时练习中体会解题方法和技巧，避免步骤、格式不规范，审题不仔细等缺点，指导他们多做一些课外习题，拓宽视野，培养解题能力。
课堂设置难度不同的题目，作业进行分层次布置。
通过课堂反馈、课后作业了解学生掌握情况，对学生出现的问题进行进行及时纠正。
四、复习过程中要抓好基础，紧紧把握考试动向，复习要有针对性
在第一轮复习中，狠抓基础知识，基本技能，基本方法的训练，在复习过程中以课本为根本，进行逐章梳理、归纳、总结所学知识：概念、规律、公式、实验进而使知识系统化，条理化。
二轮复习后在一轮复习的基础上，注意知识的联系和综合，通过“板块式专题复习”、“题型式专题复习”，从整体上把握考试的重点，并把一轮复习中出现的问题，有意识的加强练习，直到学生们纠正错误。
在自主招生的备考过程中，根据学校领导的要求加大课堂密度和难度，自己通过上网查找，精选了各地去年物理中考的压轴题进行专项训练，在训练过程中注意培养学生分析问题能力，和发散思维，能做到举一反三，突破中考的重难点。
对于第二榜考试，依据青岛市中考物理说明和学生的毕业升学复习指导进行复习。考前进行中考模拟训练，培养学生答题技巧，使学生熟悉青岛市中考物理试卷结构，题型，答题方法，合理安排考试时间，做到心中有数。
重视考前点拨，提醒学生注意每一个细节，减少非智力因素失分。
在第二榜考试中，大多数同学取得较为理想的成绩。
五、关心学生，经常找学生谈话，了解学生的思想、学习状况
在自主招生考试前夕，有个几个学生成绩波动较大，我发现情况，及时找他们谈话，帮助他们分析最近成绩下降的原因，并进行鼓励，他们在自主招生考试中都能正常发挥，取得较好的成绩
六、发挥集体优势，团结协作
在中考实验测试中，刘丽老师、丁玉亮老师给予很多帮助，大部分学生都能在测试中取得满分。丁玉亮老师还将中考最新信息及时告诉我，对学生进行最后指导，避免走弯路。在工作中，我还得到校领导和初四全体老师的帮助，在这样一个集体中工作，我也感到非常幸运。
由于自己的水平有限，工作还有很多不到位的地方，有不当之处，恳请各位领导和老师批评指正。
谢谢大家！
第二篇：青州市2014年中考物理教学质量分析会经验交流材料自主互助激发学生学习兴趣 深入研究全面提高学生素质
青州市朱良初级中学
孟军郝建云
2014年9月
自主互助激发学生学习兴趣 深入研究全面提高学生素质 各位领导、老师们：
大家好，一年来，在上级领导的关心、支持和大力帮助下，在学校领导的正确领导和全校师生的共同努力下，我们朱良初级中学在教育教学等各方面取得了优异的成绩，得到了上级领导的肯定和社会的认可。工作中我校全面落实教育方针、教育措施，坚持实施素质教育，加强教研教改，优化课堂教学，积极学习落实新的教育教学模式，充分调动学生的学习主动性，最大化地提高了课堂学习效率。
在物理教学中，特别注重科学探究和学习方法的多样化，充分发挥集体力量，取长补短、密切配合、交流合作、注重创新、优化课堂模式、科学指导教学，努力培养学生“自主学习的能力、合作探索的精神和主动创新的意识”，教学效果显著提升。现将我校的物理教学及物理复习方面的做法简单介绍以下，希望能和领导、老师们进行交流，以便更好地提高我们的教育教学水平。不当之处，敬请领导、老师们指正。
一 、优化课堂教学模式让学生主动参与进物理学习的过程中来课堂教学是传授知识、培养能力、提高学生素质的重要环节，为了提高课堂效率，要转变教学理念，优化课堂教学模式，把课堂交给学生，让学生成为课堂的主人，进一步激发学生学习的积极性和主动性，培养学生参与物理学习的全过程，从而让学生养成主动参与的良好学习习惯。
1.学生是学习的主人
在课改的大理念下，我们根据物理学科的特点，以自主互助为载体，设计了“探究---质疑---点拨---引导---训练---强化”的教学模式，采用自主、互助学习型课堂，小组合作、探究学习的方式，也就是学生先对知识进行探究学习，提出自己的疑问和不解，然后教师加以引导，学生集体反馈，联系生活、生产实际加以强化训练，从而提高分析问题的能力和解决问题的能力。
课堂上，学生能学会的知识放给学生自己处理，充分让学生自己动脑思考，动手实践，教师在关键的地方加以引导、点拨。上课充分发挥学生的主体能动性，小组的榜样作用，小组长的协调督促作用，小组的奖励作用，节省了时间，提高了课堂效率。
2.让学生在愉快中学习
物理教学的成败在很大程度上取决于对物理学习的兴趣，抽象性与实际性相结合、普遍性与灵活性相结合、趣味性与实验性相结合是物理学科的特点，物
理来源于生活，广泛多变，复杂多样，一旦学生对物理产生了浓厚的兴趣，整个身心就会积极投入，表现出极大的热情，这种热情就会刺激学生积极主动地愉快学习。
这就要求我们教师对教材内容做全面分析，把知识点以若干问题的形式提出来，要求学生通过积极思考回答这些问题，从而获得新的知识。提出问题时要做到“精”和“巧”，研究学生的心理，激发学生的好奇心，使学生对提出的问题产生浓厚的兴趣，自己主动去探究，表现出极大的学习热情。例如在学习《液化》一节时，教师可巧设悬疑，激发学生求知欲望，教师提出：夏天雪糕为什么还会冒热气？冬天戴眼镜的人从室外走到室内，眼镜上会有水珠？夏天，盛了水的水缸为什么会出汗？等等，让学生思考，激发他们的兴趣，使他们很想知道其中的原因，就有一种内在的动力驱使，从而达到理想的效果。
3.学生平等参与课堂
课堂要面向全体学生，分层设计，允 ……此处隐藏5253个字……材料
大家好：今天在座的都是九年级的物理老师，也可以说是各学校
的顶梁柱，代表的是学校对大家的信任。所以今天这个发言，从接到
任务到现在，我都感觉到压力很大，都是从事物理教育的，而且这么
多年每个人都有自己的一套教育模式，今天我在这说可以说也是秉着
让大家挑毛病的态度来的，大家也都知道，在近几年的期中、期末考
试及中考中，我们**的理综成绩还过的去，谈到今天的发言，我只能
这么说，我们大家取长补短，相互借鉴，希望能给大家带来点收获。
首先我所说的是，我们学校理科综合成绩的取得不仅仅是我们个
人的，他是一个团队也就是全体九年级师生的共同努力的结果，在此
我简单谈两点:
一、统一思想贯穿始终。
全县第一，这是我校的发展定位思想，此思想一直贯彻到中考结
束，在这一思想的指引下，不论是老师还是学生不论是上课还是考试
分析会，我们都会把这一思想始终如一的进行贯彻执行，渗透到每一
个学生，这也就是所谓的高起点高要求。近几年的实践证明，我们走
的这一步是可行的。
二、树立团队意识，(请关注：wwW.)个人服从集体。
这也是我们学校的的特色，我们学校的九年级是一个大家庭，从
年级主任，组长、班主任到各任课教师，可以说非常和睦、团结，基
本形成了班主任为核心小集体，个人利益服从集体，一旦学生成绩、
生活、纪律方面出现了问题，都能够及时进行处理。以上两点可以说
为我校理综成绩的提高提供了很重要的保障。
针对我校的物理教学实际并结合目前九年级的物理复习谈几
点，我们都知道我们九年级对准的就是中考，所以我所说的第一点就
是：明确目标定位要准。
教师的目标要明确，学生的定位要准。我们提高成绩不是只针对我们理综一个学科，学科的成绩要服从学生的整体成绩，所以在定位上我们考虑的是使学生能不能考上一中，对于物理成绩优秀的要保持好，重点放在成绩偏中、偏弱的同学身上，以促整体成绩全面提高，同时也加强了和各学科间教师之间的合作交流，这样的做法使我们取得了很好的效果。
第二、加负，针对九年级的时段特点，给老师加负，给学生加量，大家都知道，我们海阳学校九年级不论是教师还是学生都很累，好的成绩是靠不断的努力，不断地积累获得的，成绩的背后体现的是教师学生们的干劲，这里没有侥幸的，所以这里给老师加负指适当增加课时，使物理学科有充足的教学复习时间，在放寒假前就讲完了八年级声学和光学部分内容，为下学期复习工作争取了时间。截止到三月份摸底之前，我们以对八年级物理已进行完第一轮复习，剩下的三个月当中我们两位物理教师将集思广益，认真做好二轮复习和综合复习。关于第一轮复习，我简单谈一下，主要是抓好双基，怎么抓，我们的方法是讲、背、练、测、结相结合，讲指的是理论要全要细，根据河北省中考要求整理知识内容，归类掌握，注重学生的基础知识与技能的学习，重点训练学生对基础知识的理解和运用物理知识解决问题的能力。在复习时用表格或框图的形式使知识系统化，要用以点带面的方法把知识归纳起来，使知识条理化、网络化，便于熟练而牢固地掌握基本概念和基本理论；背指的是考试说明中也就是中考重点考察的理论必须背好，这里我们下的功夫很大，你要求的和学生背不背是两回事，我们要求的东西很多，可学生就是不好好掌握，对待这些问题，我们的做法是勤能补拙，打感情仗；练指的是在习题训练中认真研究近年来中考物理试题的主要特征及方向，关注热点和透视“盲点”问题，把握好考试动态，重视物理与生活、社会、科技发展的联系，训练学生灵活运用所学的知识，透过现象看本质，找准考点，运用科学
的原理、规律与方法，解决简单的实际问题，特别注重与电冰箱、洗衣机、电饭煲等家用电器有关的物理知识的训练，重视解题规范，忌轻视“过程”用语，重视课堂学习，忌课外题海练习，重视理解分析，忌呆板机械记忆。测指的是小测、大测，只有通过测试才能发现学生在学习中出现的问题，才能对症下药，同时还能训练学生的应试能力，测验不能随便使用一张试卷，要选有针对性的，九年级的每节课都很重要，学生的时间也很重要，测要测出水平，要不不测；结指的是总结，通过前面的环节我们不可能做到尽善尽美，所以阶段性的总结是非常关键的，我们学校每个学生都有错题集，不仅教师总结，学生也总结，达到双管齐下的作用。
第三、研读课标整合教材。
在实际教学工作中，我们物理教师仔细研究《课标》，通读教材，因为《课标》是教学的基本要求，它规定了中考的范围和要求，是中考命题的依据之一，对于中考复习具有重要的指路作用。通过对《课标》的研究，明确考试的要求，了解题型和对学生的能力要求，使自己的复习有方向、有目标，使自己的复习能有一个明确的评价依据，从而有利于把握复习的广度和深度，使复习更有的放矢。在研究《课标》的同时，还要仔细阅读教材，因为教材是课堂教学的根本依据，也是中考命题的依据之一。所以要求学生一定要仔细阅读教材，特别要注意教材中以下几个方面：（1）物理概念和规律形成的过程和伴随的科学方法。（2）教材中的实例分析（包括各类插图、生活及有关科技发展的实例等。）（3）各种实验的原理、研究方法、过程。（4）相关的物理学史。
第四、深入挖掘直击重点
在随后的第二轮复习中以专题为主线，在研究和分析的基础上，总结出各部分知识点出题的形式，强化部分重点题型。着重知识的迁移和应用；时间从4月初到5月中旬。我们主要分为实验题，作图题，
探究题，计算题等几个板块。对于每一个专题，首先我们通过集体备课做到统一认识，不但要重视让学生理解，更重视让学生动手写出来。通过写，让学生处理问题更加规范，得到显著的提高。强化“眼过千遍，不如手过一遍”的重要性。第三轮复习则以综合模拟为主，进行适应性的强化训练，回归课本，查漏补缺，并注意学生心理和应试技术与策略的指导。对学生进行规范化训练。例如：审题训练、解题思路训练、解题书写过程训练、字母表示物理量规范化训练、画图规范化训练。防止学生在考试中会做的题由于解题不规范而丢分，从而提高解题的正确率。时间从5月下旬至6月下旬。同时，还要注意不陷入“题海”，不被纷繁的模拟试题打乱方寸。模拟题做得不宜太多，但要精，要尽量实现复习效果的最大化。
总之，对我们**物理组的老师们而言：面对2014中考将是一个同甘共苦、思想灵动的过程；展望2014中考成绩，也必将是令人期待并更值得反思的未来。希望在座领导和各位同行，能对我们的工作和体会多提改进意见，帮助我校努力提高物理学科成绩，也希望各位老师将各自在中考复习过程中的经验体会拿来分享，使我们共同提高。
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