读书自古以来就是为学与从教的基础。在知识高度增长的今天,作为新世纪的老师,要追求自我完善,阅读可以让贫乏和平庸远离我们,可以让博学和睿智丰富我们,阅读是可以使老师获得最简单、最快捷、最有影响力、见效最快的成长方式。为使全校教师读书活动顺利开展,我们提出如下读书方案:
一、指导思想
以深化课程改革和推进素质教育为目的，以提升教师专业化素质为重点，以读书活动为载体，组织和引导广大教师读书学习，使广大教师养成读书的好习惯，不断更新观念，拓宽视野，努力建设一支充满生机和活力、与现代教育相适应的教师队伍，为培养更多具有创新意识和实践能力的人才奠定坚实的基础
二、活动目的
1.在读书活动中,实现教师有效积累,补充教育理论知识,改善自身知识结构;提升教师理论和实践水平,将读书所得运用于实践,推进课程改革进程,有效改进自己的教学行为。
2.在读书活动中,创设良好的学习研究氛围,养成良好的读书习惯和思考习惯。
3.在读书活动中,加强教师队伍的建设,形成积极进取、努力学习的氛围使教师朝着“有哲学的头脑,有学者的风范,有精湛的教艺、有愉悦的心境”这一目标不断迈进。
三、活动主题
读书润泽生命,论坛分享智慧
四、 组织机构
建立以校长为组长的读书活动领导小组,由教导处具体负责读书活动的实施。
“教师读书活动”工作领导小组
四、参加人员
全校所有在职教师
五、具体措施
（1）好书同读，智慧共享
每年暑假前，教导处为全校教师精选一本教育教学书籍，教师人手一本，利用暑假时间开展开展好“阅读一本教育专著、了解一位教育名师、探寻一种教育思想、撰写一篇教育随笔”。鼓励在书中批注、点评或摘抄，并撰写一篇读书心得。每年九月开学后，教导处统一收集读书心得，对优秀的读书心得评选出一二三等奖，用于表彰奖励。
（2）学科阅读，专业发展
学校根据学科专业特点每年为每位教师订阅一份教育刊物或教育图书。将教师阅读与校本教研相结合，根据学科专业特点，确定阅读主题和任务，鼓励“有主题的阅读”。比如数学教师阅读《小学数学教师》，语文教会阅读《朗读手册》等，其他学科可选择有学科特点或教育共性的书籍。鼓励教师把读书学到的理论思想、观点用来指导教育教学，改进学科教学，每年每位教师撰写一篇教改论文。
（3）寒假阅读，
教师在寒假里，保证有一定的阅读时间，每位教师利用寒假期间阅读一本教育教学专著，可到学校图书馆借阅。做到研读书本，探寻新知识，读有思考，读有感受。对所感悟到、领会到的要做好读书笔记和及时记录反思。并撰写读书体会和心得。新学期开学后上交教导处。学校将于新学期开学后表彰优秀阅读的教师。
（4）搭建平台，展评交流
优秀的阅读教师，学校将搭建平台，在周前会上“附小论坛”进行分享交流。
读书能怡情，读书能博采，读书能长智。我们建立教师读书活动制度，旨在营造“工作学习化，学习工作化”的人文环境。我们要“让读书成为一种习惯，让学习成为一种乐趣”，让阅读和思考内化为全体教师的自愿自觉行为，让个人学习孕育勃勃生机、团队学习激发集体智慧、全程学习实现深层转变，将我们成师附小金堂分校构建成一个不断前进的学习型组织！
