以连续小人为载体，感受剪纸创作的乐趣
——以活动《手拉手心连心》为例
执教者：倪旎
执教时间：2021年12月23日（第17周四）
班级：大二班
·活动背景
剪纸深受孩子们的喜爱，剪纸不仅易学，而且趣味性强，通过学剪纸还可以培养孩子们的想象力、创造力，促进孩子手部肌肉的协调性，灵敏性，使孩子们变得心灵手巧。学剪纸要从最基础的折剪方法开始，由简到繁，循序渐进的学习。在大班《我自己》这个主题中，我们根据多元教材的活动安排，以及本园民俗特色设计了本节教学活动《手拉手心连心》，根据孩子们前期延边剪、对称剪、镂空剪的能力与经验，想加大难度让他们挑战一下剪人形以及连续剪的方法，让他们从连续小人的成品中探索小人可以手拉手的原因，在总结孩子们探索的点时可以放上步骤图，加强孩子们对重难点的把握。再然他们自由选择使用各种工具材料，在观察讨论的基础上，理解图意，尝试用折、画、剪等方法制作手拉手小人。并在制作好了迁移平时的生活经验，尝试设计各种不同的手拉手人物造型，学会收拾整理各个区域用具，以培养幼儿喜爱做手工的情感及认真有条理的制作习惯。
二、活动实践
（一）活动目标
1、了解连续剪折的正确方法及特点并尝试连续剪。
2、体验自己动手创造连续小人的乐趣。
活动过程：
■活动前——积累经验提高兴趣作好铺垫
1) 幼儿——尝试过延边剪、对称剪、镂空剪。
（目的：1、对剪纸有一定的实操经验，对东西外形的把握有初步概念。）
2、我——了解连续小人的重难点，下载相关资料、筛选视频与图片资料；精心设计活动。
■活动中——注重互动 提升能力 激发情感
★图片导入 引发幼儿对连续小人的兴趣
——谁来说说图中你看到了什么？他们为什么要在一起拍照呢？
小结：是呢！图中的人们穿着不同的民族服装，每一件不同的民族服装代表着一个民族，他们都是我们中国的兄弟姐妹，所以我们要团结友爱，手拉手心连心。
★欣赏剪纸连续小人探讨创作的方法
——老师照了一张手拉手心连心的剪纸，我们一起来看看，这张剪纸有些什么特点？
——追问：这些小人长得怎么样？仔细观察他们哪些地方是连起来的呢？
——想一想、猜一猜一样的4个小人是怎么剪出来的？如何让他们的手连在一起呢？
小结：首先想要剪出一样的4个小人就要把纸对折对折再对折，然后找到中心轴，沿着轴开始从上往下画小人的半个脑袋、脖子、肩膀、一边的小手，对了因为他们的手要连在一起，所以小手要画到边上保证余下一张纸是连在一起的，然后再往下画一半大的身体、一条腿，记得腿的一边要连在中心轴上，这样出来的小人才是手拉手一样大小的哦！（边说边PPT展示效果）
★幼儿尝试自己动手创作手拉手心连心的连续小人
过渡语：今天老师提供了纸、笔和剪刀，我们一起动手来制作手拉手心连心的小人吧！
1、幼儿尝试创作拉手小人、教师指导。
(1)指导幼儿注意反复折叠时要折整、压平。
(2)指导幼儿要沿着中心轴画半个小人，否则或发生小人断裂的现象。
(3)指导幼儿剪的时候要注意连接的地方，不要剪段。
★欣赏交流创作的连续小人，再次巩固创作方法
1、请幼儿把创作的作品，展示出来。
2、幼儿相互欣赏，说说自己的创作思路，评价同伴创作的情况。
■活动后——回顾内容迁移经验萌发情感
1、个别化中让幼儿再剪一剪手拉手心连心的连续小人，巩固已有的知识技能。
2、尝试剪剪男孩、女孩并以镂空装饰他们的衣服。
3、欣赏其它外形的连续小人照片、尝试剪一剪男孩女孩牵手的小人，熟练后刻可以自己想象创作。
三、反思与感悟（或活动亮点与需改进之处）
（一）反思
在活动前我为孩子们准备了制作小人们的步骤图，做好的范例、剪刀、记号笔、彩纸等材料准备。在活动前我还先让孩子们玩拉拉手做游戏，为后面幼儿制作做好了一个铺垫。
整节活动下来读书的孩子能掌握连续小人小手连续的“秘密”，这点步骤图起了画龙点睛、事半功倍的效果，更直观的让孩子理解连续小人的重难点，但少部分的孩子还是会把人剪的分开，需要在个别化中再多加练习，先模仿参考图画再剪，慢慢地知晓方式方法从而达到自己创作，而对于能力较强的孩子，我又让他们尝试给小人剪镂空来装饰小人的衣服，效果还是很不错的。
在这次活动中，我感觉孩子们参与和表现的积极性都非常高，他们在游戏的时候对本节课的内容有了初步了解，都很迫切地想自己创作手拉手心连心的小人，在孩子们操作的过程中，大部分幼儿学会按正反顺序折好纸张，在接下来讲解的时候有小部分孩子急着要自己制作所以没有仔细倾听，导致在接下来的操作环节中，这些没仔细听的孩子在画的时候没把小人充分画大特别是拉手部分，所以把“小人”剪断了。在涂色部分添画时效果较好。在讲评作品时孩子们都能说出自己是怎样去制作装饰的，有了自己的只见，但是不足之处的是，还是有些孩子急于求成，没有多去动脑筋。在今后的手工活动中要多提醒孩子们学会专心、细心、耐心，这样才能做好作品！
